Articles publicats (Psicologia, Sociologia i Treball Social)

Permanent URI for this collection

Browse

Recent Submissions

Now showing 1 - 5 of 726
  • Item
    Open Access
    Differences in Subjective and Psychological Well-Being of Romanian Adolescents over a Four-Year Period and its Relationship with Free Time
    (Springer, 2024) Tejada Gallardo, Claudia; Bălţătescu, Sergiu; Alsinet, Carles; Bacter, Claudia
    The aim of this study is to explore changes in subjective well-being (life satisfaction and positive affect), as well as psychological well-being among Romanian adolescents over a 4-year period using data from the Children’s Worlds project (Waves 2 and 3). Participants were 12-year-olds (N = 1,504 in 2015; N = 1,145 in 2019). The findings indicated a decline in positive affect and psychological prosperity with the passage of time, while life satisfaction remained constant. To investigate factors influencing the decline, we examined the relationships between well-being and the amount of time adolescents spent in their free time (leisure and duties), as well as their satisfaction with their free time. Leisure activities predicted both well-being measures over time. Duties predicted subjective well-being at both waves but only predicted psychological well-being in Wave 3. Satisfaction with free time predicted both well-being approaches only in Wave 3. The findings suggest that factors related to free time do not contribute to declines in well-being, as they show positive associations with subjective and psychological well-being. The declines likely stem from other unexplored variables, underscoring the need for additional research on contributors to the well-being of Romanian adolescents, particularly following disruptions like the COVID-19 pandemic.
  • Item
    Open Access
    Short- and Long-Term Outcomes of an Adventure Therapy Programme on Borderline Personality Disorder: A Pragmatic Controlled Clinical Trial
    (MDPI, 2024) Gabarda-Blasco, Alba; Elias, Aina; Mendo-Cullell, Mariona; Arenas‑Pijoan, Laura; Forné Izquierdo, Carles; Fernandez-Oñate, David; Bossa, Laura; Torrent, Aurora; Gallart Palau, Xavier Ramon; Batalla, Iolanda
    Adventure Therapy (AT) is a therapeutic intervention utilizing the natural environment and adventure activities as tools for psychotherapeutic interventions. It has been demonstrated to be appropriate for the intervention of patients with borderline personality disorder (BPD). This study aims to evaluate the response to AT treatment compared with the response to treatment as usual (TAU), based on cognitive behavioural therapy, in the short and long term, assessing clinical, psychosocial, and functional outcomes; quality of life; and physical health levels. This study extends the sample of and is a follow-up to a pilot study published in 2021, with a sample of 30 patients in the AT group and 10 in the control group. It does not allow us to affirm that AT provides better outcomes than TAU, as the positive effects observed immediately after therapy seem to be attenuated in the long term. Therefore, the effectiveness of long-term psychotherapy did not show differences between AT and TAU therapies in the treatment of BPD patients. However, the effects of intangibles observed during therapy by professionals and patients were not reflected in the measurements collected. Therefore, we believe it is necessary to increase the programme duration, complement treatment with a specific physical health programme, assess results with more specific instruments, and/or move towards a qualitative methodology to measure perceived changes in clinical improvement. New studies are needed to evaluate the results of the proposed changes.
  • Item
    Open Access
    La implementación de una metodología y evaluación basada en el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). El caso de una universidad catalana
    (CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2023) Ianos, Maria Adelina; Hinostroza Castillo, Úrsula; Sansó Galiay, Clara; Senar Morera, Fernando; Jardí Ferré, Andrea; Huguet, Àngel; Janés i Carulla, Judit; Torres Solé, Teresa; Petreñas, Cristina
    Es va implementar una metodologia d'ensenyament i aprenentatge (incloent mètodes d'avaluació) basades en el Disseny Universal de l'Aprenentatge (*DUA) com una mesura de suport universal que augmenta l'accessibilitat al contingut i afavoreix el procés d'ensenyament aprenentatge per a tot l'estudiantat, però especialment per a estudiants pertanyents a grups vulnerables. La innovació va ser avaluada i analitzada amb una metodologia mixta (qüestionari en línia, n=326 i grups focals, n= 8).
  • Item
    Open Access
    Tecnologia i difusió del coneixement en l’àmbit del Treball Social; el blog com a suport del procés formatiu
    (CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2023) Blavia, Carolina
    Es presenta una experiència d'avaluació continuada a través de l'eina de blog. L'experiència s'ha realitzat durant 6 cursos amb estudiants de l'assignatura optativa Tercer Sector i Intervenció Social del grau de Treball Social. S'escull la modalitat d'avaluació a través del blog perquè és necessari treballar les habilitats tecnològiques, fomentar l'escriptura, la difusió de coneixement, la creativitat i potenciar l'aprenentatge col·laboratiu. Els resultats mostren que l'alumnat valora els avantatges que ofereix la metodologia emprada.
  • Item
    Open Access
    La Pau i els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS, Agenda 2030). Anàlisi i reflexió dels valors educatius dels estudiants a través de l’enquesta de Schwartz i grups de discussió focal
    (CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2023) Blavia, Carolina; Domingo, Jordi (Domingo i Coll); Kovačević Kuč, Lana
    La Pau és la confluència d’un conjunt de valors que permet avançar en el desenvolupament i la cohesió d’una comunitat. Objectiu: Estudiar la relació entre els valors personals, el concepte de Pau i la consecució dels ODS 4 i 16 en els estudiants d'Educació i Treball Social i Educació Infantil i Primària de la FEPTS de la UdL. Metodologia: Quantitativa: enquesta de valors (Schwartz). Qualitativa: grups de discussió focal. Resultats: establir estratègies docents de reflexió i aprenentatge.